A secretária de Estado da Educação, Albaniza Oliveira, realizou, nos primeiros 30 dias de gestão, uma série de visitas institucionais a seis municípios de Rondônia — Ariquemes, Buritis, Machadinho D’Oeste, Jaru, Ouro Preto do Oeste e Ji-Paraná. As agendas tiveram como objetivo promover o alinhamento da gestão, fortalecer o vínculo entre a Secretaria de Estado da Educação (Seduc) e as unidades escolares, além de apresentar o modelo de gestão adotado pela nova equipe da secretaria.
Durante o período, foram visitadas 49 escolas estaduais, com reuniões que envolveram gestores, professores e servidores das superintendências regionais de ensino. Os encontros abordaram temas como o aprimoramento do desempenho nas avaliações externas, investimentos em infraestrutura escolar e a promoção da aprendizagem com equidade e qualidade. Também foram destacados os avanços recentes, como a distribuição de ônibus, vans e embarcações escolares, além do pagamento de verbas administrativas e direitos dos servidores, incluindo verbas rescisórias, progressões e licenças-prêmio convertidas em pecúnia referentes aos meses de setembro e outubro de 2025.
A secretária de Educação, Albaniza Oliveira, ressaltou que o foco da atual gestão é a escuta ativa e a valorização do trabalho desenvolvido nas escolas. “Essas visitas têm o propósito de fortalecer a confiança entre a sede, as superintendências e as unidades escolares. Estamos construindo uma gestão participativa, que entende as demandas locais e busca soluções conjuntas para melhorar a qualidade da educação em Rondônia”, afirmou.
As agendas também abordaram o andamento de projetos estruturantes, como o Programa Proinfra, os investimentos na Escola Estadual Maria Carmosina Pinheiro e o planejamento do próximo concurso público da educação. Outro ponto enfatizado foi a reorganização dos canais de comunicação entre escolas, superintendências e a sede da Seduc, com o objetivo de agilizar o fluxo de demandas e reforçar a representatividade institucional da secretaria em todas as regiões do estado.
